O Brasil ainda enfrenta um gargalo estrutural na alfabetização infantil. Dados educacionais mostram que menos da metade das crianças brasileiras atinge o nível adequado de leitura e escrita nos primeiros anos do ensino fundamental, enquanto 29% da população adulta é considerada analfabeta funcional, com dificuldades para compreender textos simples e informações do cotidiano.
É nesse cenário que uma experiência desenvolvida em Goiânia chama atenção por seguir caminho oposto às estatísticas. No Colégio Delta – unidade Jardim Goiás, crianças de 6 anos, ainda em fase de alfabetização, escreveram, ilustraram e lançaram seus próprios livros, participando de uma manhã de autógrafos como autores.
A iniciativa integra o Projeto Super Autor, proposta pedagógica que transforma a alfabetização em experiência concreta de autoria. A abordagem dialoga com discussões educacionais conduzidas por entidades ligadas à educação básica na região, como a Amerceo, que têm defendido metodologias capazes de estimular leitura, escrita e produção de sentido desde os primeiros anos escolares.
Marcello Augusto com livro e certificado de SUper Autor
Entre os autores mirins está Marcello Augusto Oliveira Cappellesso, aluno do 1º ano do ensino fundamental, que lançou o livro Super Marcelo. A obra foi criada no mesmo período em que o estudante aprende a ler e escrever, articulando alfabetização, imaginação e vivência pessoal.
O livro narra a história de um menino apaixonado por futebol, esporte presente no cotidiano do autor e que estrutura a narrativa. As situações retratam brincadeiras, partidas e aventuras típicas da infância, transformadas em texto e imagem. As ilustrações também foram feitas pelo próprio Marcello, reforçando o caráter autoral do trabalho.
Alfabetização: o peso dos números
Avaliações educacionais recentes indicam que o problema da alfabetização no Brasil não está apenas no acesso à escola, mas na consolidação da aprendizagem. Dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) apontam que uma parcela expressiva dos alunos encerra o 2º ano do ensino fundamental sem domínio adequado da leitura e da escrita.
Levantamentos do IBGE mostram que, embora a taxa geral de analfabetismo esteja em torno de 5% da população com 15 anos ou mais, o desafio permanece quando se analisa a compreensão leitora e a capacidade de produzir textos, especialmente nos primeiros anos da educação básica.
Nesse contexto, especialistas e instituições educacionais têm defendido práticas pedagógicas que aproximem a alfabetização da experiência concreta da criança, estratégia adotada por projetos de autoria como o Super Autor.
O Projeto Super Autor
No Projeto Super Autor, as crianças passam por todas as etapas da produção de um livro: criação da história, escrita do texto, elaboração das ilustrações e apresentação pública da obra. O processo culmina em uma manhã de autógrafos, momento simbólico que reforça o papel da criança como autora.
No Colégio Delta – Jardim Goiás, todas as crianças da sala participaram da iniciativa, o que amplia o alcance pedagógico do projeto e fortalece valores como autonomia, autoestima e pertencimento — considerados fundamentais para uma aprendizagem significativa.
Orientação pedagógica
Marcello Augusto foi orientado pela professora Luciana Pires
O desenvolvimento dos livros foi conduzido pela professora Luciana Pires, responsável pela turma e carinhosamente chamada pelos alunos de “Tia Lu”. Coube à educadora orientar o processo dentro das etapas da alfabetização, respeitando o ritmo, a linguagem e a criatividade de cada criança.
Segundo a professora, a experiência com Marcello foi marcante.
“Marcello é um aluno extremamente dedicado, inteligente, curioso e doce. Foi incrível fazer parte desse momento com ele”, afirmou.
Família e incentivo cultural
Fernanda Cappellesso, mãe de Marcello, destaca a importancia da atividade
Marcello Augusto é filho do cantor e compositor Marcelo Martins, autor de músicas gravadas por artistas de destaque do sertanejo nacional, como Vítor & Léo, Cristiano Araújo, Bruno & Marrone, Chitãozinho & Xororó, Henrique & Juliano, Cleber & Cauan, Maiara & Maraisa, entre outros, e da jornalista Fernanda Cappellesso. O ambiente familiar contribui para o incentivo à criatividade, à expressão e ao contato com a linguagem desde cedo.
Para a mãe, a experiência vai além do lançamento do livro.“Não é apenas aprender a ler e escrever. É aprender que ideias têm valor, que a própria voz importa e que o conhecimento pode nascer da experiência.”
Educação como construção de sentido
A experiência vivida pelas crianças no Colégio Delta reforça um debate central da educação brasileira: como transformar a alfabetização em um processo significativo, capaz de formar leitores e produtores de texto desde cedo.
Em um país marcado por dados preocupantes, iniciativas que colocam a criança como autora ajudam a reposicionar a alfabetização não apenas como conteúdo curricular, mas como formação de sujeitos capazes de participar do mundo com a própria voz.
